我年轻时当过知青。
当时没有什么知识，就被当做知识分子送到乡下去插队。
插队的生活很艰苦，白天要下地干活，天黑以后，插友要玩，打扑克，下象棋。
我当然都参加——这些事你不参加，就会被看做怪人。
玩到夜里十一二点，别人都累了，睡了，我还不睡，还要看一会儿书，有时还要做几道几何题。
假如同屋的人反对我点灯，我就到外面去看书。
我插队的地方地处北回归线上，海拔2400米。
夜里月亮像个大银盆一样耀眼，在月光下完全可以看书——当然，看久了眼睛有点发花——时隔20多年，当时的情景历历在目。
如今，我早已过了不惑之年。
旧事重提，不是为了夸耀自己是如何的自幼有志于学。
现在的高中生为了考大学，一样也在熬灯头，甚至比我当年熬得还要苦。
我举自己作为例子，是为了说明知识本身是多么的诱人。
当年文化知识不能成为饭碗，也不能夸耀于人，但有一些青年对它还是有兴趣，这说明学习本身就可成为一种生活方式。
学习文史知识目的在于“温故”
，有文史修养的人生活在从过去到现代一个漫长的时间段里。
学习科学知识目的在于“知新”
，有科学知识的人可以预见将来，他生活在从现在到广阔无垠的未来。
假如你什么都不学习，那就只能生活在现时现世的一个小圈子里，狭窄得很。
为了说明这一点，让我来举个例子。
在欧洲的内卡河畔，有座美丽的城市。
在河的一岸是历史悠久的大学城。
这座大学的历史，在全世界好像是排第三位——单是这所学校，本身就有无穷无尽的故事。
另一岸陡峭的山坡上，矗立着一座城堡的废墟，宫墙上还有炸药炸开的大窟窿。
照我这样一说很是没劲，但你若去问一个海德堡人，他就会告诉你，二百年前法国大军来进攻这座宫堡的情景：法军的掷弹兵如何攻下了外层工事，工兵又是怎样开始爆破——在这片山坡上，何处是炮阵地，何处是指挥所，何处储粮，何处屯兵。
这个二百年前的古战场依然保持着旧貌，硝烟弥漫——有文化的海德堡人绝不止是活在现代，而是活在几百年的历史里。
与此相仿，小时候我住在北京的旧城墙下。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。